author: Giuseppe Puntarello category:
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La definizione di un percorso di costruzione di un ipertesto all’interno di un gruppo-classe è una tappa decisiva per l’attivazione di processi di autoapprendimento e di autovalutazione. Realizzare un ipertesto di Storia o di letteratura significa liberare il tempo dell’apprendimento passivo e trasformarlo in un processo di partecipazione collettiva ad un’idea, un progetto che richiede una messa in discussione continua delle possibilità offerte dalla creatività e dalla conoscenza degli argomenti. Diventa dunque necessario approfondire le letture, immaginare collegamenti tra discipline e tra soggetti differenti.
È possibile intervenire con un progetto di realizzazione di un ipertesto fin dall’inizio dell’anno scolastico. L’organizzazione dei gruppi di lavoro e dei tempi del processo di sviluppo richiedono un’interazione docente-studente, nonché studente-studente, feconda. La metodologia che si attiva sarebbe quella della ricerca-azione. Forse una delle più ricche di input positivi per la costruzione dei saperi. Progettare, costruire, realizzare un ipertesto è luogo di conoscenza, di apprendimento, di applicazione di competenze.
La proposta di realizzazione di un ipertesto nonché di un sito Internet all’interno di una programmazione curriculare risponde all’idea che le finalità trasversali della complessità della conoscenza e dell’acquisizione del sapere sono raggiungibili attraverso la determinazione di una pluralità di obiettivi intrecciati tra loro che concorrono alla formazione e all’istruzione degli studenti. Obiettivi cognitivi e metacognitivi, curriculari ed extracurriculari, disciplinari, relazionali, sociali e culturali.
Nella specificità dell’azione formativa alla sensibilità artistico-letteraria, la realizzazione di un ipertesto con contenuti di storia e letteratura mette in gioco non semplicemente la conoscenza di opere, di contesti storico-culturali, di capacità tecniche e di applicazione informatica. Si impegna anche la sensibilità estetica e il giudizio critico, personale, generazionale, storico.
Un’ulteriore fase del percorso di costruzione di un ipertesto coinvolge successivamente l’idea della condivisione, di socializzare cioè l’espressione della creatività di un gruppo, confrontarsi ed aprirsi al giudizio del mondo. L’apertura di un orizzonte illimitato presuppone l’azione del movimento continuo, di una dinamica pluridirezionale attraverso cui si vuole realizzare l’incontro e l’interscambio con gli altri soggetti. Ed ecco che la promozione del proprio lavoro implica la ricerca di contatti con i pari, con le figure istituzionali, con gli esperti. La gratificazione derivata dalla realizzazione con successo di un’idea di gruppo servirà da impulso alla ricerca del riconoscimento esterno.
La costruzione e la realizzazione di un ipertesto attiva dunque processi complessi che intervengono nella sfera dell’apprendimento, della conoscenza e dell’interazione sociale, costruendo così la cultura dei soggetti, dei gruppi, delle collettività, delle identità territoriali.
